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¿Cómo enseñan las escuelas para un lugar de trabajo que todavía no existe?

¿Cómo enseñan las escuelas para un lugar de trabajo que todavía no existe?

by Carlos Rozas -
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¿Cómo enseñan las escuelas para un lugar de trabajo que todavía no existe?


Un lector pregunta: Sin saber qué tareas se automatizarán o qué trabajos futuros existirán, ¿cómo deben las escuelas preparar a los estudiantes ahora?


por Caroline Preston, 31 de Enero de 2019.

Publicado en:

https://hechingerreport.org/how-do-schools-train-for-a-workplace-that-doesnt-exist-yet/


Esta historia es parte de nuestro proyecto Map to the Middle Class, donde le preguntamos a los lectores qué quieren que investiguemos sobre las vías educativas hacia la estabilidad financiera. Esta pregunta viene de Chris Burns en Ohio. Pregunta: Al no saber qué tareas se automatizarán o qué trabajos futuros existirán, ¿cómo se capacitan las escuelas para un lugar de trabajo que aún no existe?


Todos hemos escuchado las terribles predicciones sobre el apocalipsis del robot que se avecina. La automatización amenaza el 47 por ciento de los empleos. Hasta 800 millones de personas en todo el mundo podrían ser desplazadas y necesitarían encontrar nuevos empleos para el 2030. Las familias de clase media serán las más afectadas.

Chris Burns también ha escuchado este tipo de predicciones. También ha visto lo rápido que están ocurriendo los cambios en su propia industria, la tecnología de la información (TI). Burns trabaja para un negocio cerca de Cincinnati que vende servicios de computación en la nube y otros servicios de tecnología, y dice que hay una gran escasez de empleados calificados de TI tanto a nivel nacional como en su área metropolitana.

Su compañía ha comenzado a trabajar con las escuelas secundarias locales para presentarles a los estudiantes y maestros herramientas técnicas y trayectorias profesionales, pero se pregunta si es suficiente y qué tipo de enfoques debería adoptar, dada la incertidumbre sobre cómo serán los empleos en el futuro.

Le pregunté a Anthony Carnevale, director del Centro Universitario de Georgetown sobre Educación y Fuerza Laboral, sobre sus pensamientos sobre esta pregunta.

Carnevale me dijo que, en primer lugar, la historia de los robots que crearon un desempleo masivo ha sido sobrevalorada. En la medida en que la automatización altere la vida laboral de las personas, afectará las tareas que realizan, pero pocas ocupaciones serán eliminadas por completo. Todavía necesitamos personas capacitadas para ser programadores de computadoras, enfermeras e ingenieros; algunas de esas personas pueden tener diferentes especialidades dentro de sus campos en una o dos décadas.

La industria de Burns, sin embargo, es una de las que experimentará algunos de los mayores latigazos. "Está sentado muy cerca del sol", dice Carnevale.

Las escuelas simplemente no podrán mantenerse al día con cada desarrollo tecnológico, las empresas no siempre pueden mantenerse al día, por lo que gran parte del aprendizaje tendrá que realizarse en el trabajo. Carnevale dice que las pasantías son una excelente manera para que las empresas ofrezcan a los estudiantes la oportunidad de obtener una idea de una carrera y adquirir nuevas habilidades. Los trabajadores de más edad también necesitarán que los empleadores intervengan y les ayuden a capacitarse en nuevas herramientas.

Por su parte, Burns me dijo que sospecha que las "habilidades blandas", como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación, serán claves y que esas habilidades servirán a los jóvenes, sin importar cómo evolucionen sus trabajos con las nuevas tecnologías. La creciente importancia de las habilidades sociales es un tema sobre el que hemos escrito aquí en este sitio web. Y Carnevale dice que comparte esta perspectiva.

“En los viejos tiempos”, dice Carnevale, “recibiste órdenes de la persona que tenías encima y tenías un trabajo fijo”. Los gerentes eran las únicas personas que necesitaban saber cómo escribir memos, organizar a las personas en equipos o dar instrucciones con claridad. Pero a medida que la economía ha pasado de ser una manufactura a una economía de servicios, dice, "todas esas habilidades son necesarias todo el tiempo".

Para los educadores, el gran desafío es descubrir la mejor manera de enseñar a los estudiantes no solo a recibir conocimiento sino a aplicarlo. Algunos estados han comenzado a exigir que las escuelas enseñen habilidades sociales. Los educadores también están experimentando con enfoques como el aprendizaje "basado en proyectos" y "centrado en el estudiante", que fomentan la colaboración y la resolución de problemas complejos que tienen aplicaciones para el mundo real.

Y las escuelas están acogiendo a líderes empresariales como Burns en sus aulas. En el área de Cincinnati, Burns y sus colegas están llevando mini computadoras a las escuelas, introduciendo a los estudiantes y maestros sobre el poder de la tecnología de la información, y trabajando con una escuela para desarrollar una trayectoria profesional centrada en las TI.

Aún no se conocen los contornos precisos del lugar de trabajo de TI del futuro, pero esto parece claro: la industria todavía parece una apuesta bastante segura para el empleo en el futuro.


Traducido al castellano con Google Translator.