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La creencia en el mito de los estilos de aprendizaje puede ser perjudicial

La creencia en el mito de los estilos de aprendizaje puede ser perjudicial

de Carlos Rozas -
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La creencia en el mito de los  estilos de aprendizaje  puede ser perjudicial

Enlace original:
https://www.sciencedaily.com/releases/2019/05/190530101133.htm
Fecha:30 de mayo de 2019Fuente: Asociacion Americana de PsicologiaResumen: Muchas personas, incluidos los educadores, creen que los estilos de aprendizaje se establecen al nacer y predicen el éxito académico y profesional a pesar de que no hay evidencia científica que respalde este mito común, según una nueva investigación.

Muchas personas, incluidos los educadores, creen que los estilos de aprendizaje se establecen al nacer y predicen el éxito académico y profesional, aunque no hay evidencia científica que respalde este mito común, según una nueva investigación publicada por la Asociación Estadounidense de Psicología.

En dos experimentos en línea con 668 participantes, más del 90 por ciento de ellos creía que las personas aprenden mejor si se les enseña en su estilo de aprendizaje predominante, ya sea visual, auditivo o táctil. Pero aquellos que creían en los estilos de aprendizaje se dividieron uniformemente en un grupo "esencialista", con creencias más firmes, y un grupo "no esencialista", con creencias más flexibles sobre los estilos de aprendizaje, dijo la investigadora principal Shaylene Nancekivell, PhD, una académica visitante. en la universidad de michigan.

"Encontramos que algunas personas tienen más probabilidades de creer que los estudiantes heredan su estilo de aprendizaje de sus padres y que los estilos de aprendizaje afectan la función cerebral", dijo. "También descubrimos que los educadores que trabajan con niños más pequeños tienen más probabilidades de tener esta opinión esencialista. Muchos padres y educadores pueden estar perdiendo tiempo y dinero en productos, servicios y métodos de enseñanza que están orientados hacia los estilos de aprendizaje".

En sus respuestas a las preguntas de la encuesta, los miembros del grupo esencialista tenían más probabilidades de afirmar que los estilos de aprendizaje son hereditarios, ejemplificados en el cerebro, no cambian con la edad, marcan distintos tipos de personas y predicen el éxito académico y profesional. El grupo no esencialista mantuvo creencias más sueltas sobre los estilos de aprendizaje, viéndolos como maleables, superpuestos y más determinados por factores ambientales. La investigación fue publicada en línea en el Journal of Educational Psychology .

El esencialismo psicológico es la creencia de que ciertas categorías de personas tienen una verdadera naturaleza de base biológica y altamente predictivas de muchos factores en sus vidas. Las personas con opiniones esencialistas sobre los estilos de aprendizaje pueden ser más resistentes a cambiar sus puntos de vista sostenidos incluso cuando se enteran de que numerosos estudios han desacreditado el concepto de estilos de aprendizaje, dijo Nancekivell.

Investigaciones anteriores han demostrado que el modelo de estilos de aprendizaje puede socavar la educación de muchas maneras. Los educadores dedican tiempo y dinero a adaptar las lecciones a ciertos estilos de aprendizaje para diferentes estudiantes, aunque todos los estudiantes se beneficiarían del aprendizaje a través de varios métodos. Los estudiantes estudian de maneras que coinciden con su estilo de aprendizaje percibido, aunque no les ayudará a tener éxito. Algunos programas de certificación de maestros incorporan estilos de aprendizaje en sus cursos, lo que perpetúa el mito para la próxima generación de maestros. Los centros de apoyo académico y una gran cantidad de productos también se centran en los estilos de aprendizaje, a pesar de la falta de evidencia científica que los respalde.

El primer experimento incluyó participantes de la fuerza laboral general de los EE. UU., Incluidos educadores. El segundo experimento se ponderó de modo que al menos la mitad de los participantes fueran educadores para proporcionar una mejor comprensión de sus puntos de vista. El pequeño porcentaje de participantes que no creían en los estilos de aprendizaje no se incluyó en el análisis porque el estudio estaba examinando diferentes creencias sobre los estilos de aprendizaje. Los factores demográficos como la raza, el género, la condición de los padres y el nivel de ingresos no afectaron las opiniones de las personas sobre los estilos de aprendizaje en el estudio, pero los educadores de niños pequeños tenían más probabilidades de tener creencias esencialistas.

"Mi mayor preocupación es que se está gastando tiempo en enseñar a los niños pequeños estrategias de adaptación inadaptadas para el aprendizaje", dijo Nancekivell. "Es importante que a los niños desde muy pequeños se les enseñe las mejores prácticas para que tengan éxito".

Encuestas anteriores en los Estados Unidos y otros países industrializados en todo el mundo han demostrado que entre el 80% y el 95% de las personas creen en los estilos de aprendizaje. Es difícil decir cómo ese mito se generalizó, dijo Nancekivell.

"Parece probable que el atractivo de los mitos de los estilos de aprendizaje se ajuste a la forma en que a las personas les gusta pensar sobre el comportamiento", dijo. "Las personas prefieren las cuentas de comportamiento basadas en el cerebro, y les gusta clasificar a las personas en tipos. Los estilos de aprendizaje permiten que las personas hagan ambas cosas".




Referencia de la revista :

  1. Shaylene Nancekivell, Priti Shah and Susan A. Gelman. Maybe They're Born With It, or Maybe It's Experience: Toward a Deeper Understanding of the Learning Style Myth. Journal of Educational Psychology, 2019