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Si su hijo es bilingüe, aprender idiomas adicionales más adelante podría ser más fácil

Si su hijo es bilingüe, aprender idiomas adicionales más adelante podría ser más fácil

de Carlos Rozas -
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Si su hijo es bilingüe, aprender idiomas adicionales más adelante podría ser más fácil

Fecha: 2 de octubre de 2017
Fuente:
Centro Médico de la Universidad de Georgetown
Resumen:  A menudo se afirma que las personas que son bilingües son mejores que monolingües en el aprendizaje de idiomas. Ahora, el primer estudio para examinar los cerebros bilingües y monolingües a medida que aprenden un idioma adicional ofrece nuevas pruebas que apoyan esta hipótesis, dicen los investigadores.

El estudio, realizado en el Centro Médico de la Universidad de Georgetown y publicado en la revista Bilingualism: Language and Cognition, sugiere que el bilingüismo temprano ayuda con el aprendizaje de idiomas más tarde en la vida.

"Cuando se aprende un nuevo idioma, los bilingües dependen más de monolingües de los procesos cerebrales que las personas usan naturalmente para su lengua materna", dice el investigador principal del estudio, Michael T. Ullman, PhD , profesor de neurociencia en Georgetown.

"También encontramos que los bilingües parecen aprender el nuevo idioma más rápidamente que los monolingües", dice la autora Sarah Gray, PhD, profesora asistente en el departamento de lenguas y literaturas modernas de la Universidad de Fordham. Gray trabajó con Ullman y la coautora Cristina Sanz, PhD, en este estudio para su investigación de PhD en Georgetown. Sanz es profesor de lingüística aplicada en Georgetown.

Los 13 estudiantes universitarios bilingües matriculados en este estudio crecieron en los Estados Unidos con padres de habla mandarín, y aprendieron inglés y mandarín a una edad temprana. El grupo de comparación coincidente consistió en 16 estudiantes universitarios monolingües, que hablaban solo inglés con fluidez.

Los investigadores estudiaron bilingües mandarín-inglés porque ambos idiomas difieren estructuralmente del nuevo idioma que se está aprendiendo. El nuevo idioma era una versión artificial bien estudiada de una lengua románica, Brocanto2, que los participantes aprendieron tanto a hablar como a entender. El uso de un lenguaje artificial permitió a los investigadores controlar completamente la exposición de los estudiantes al lenguaje.

Los dos grupos fueron entrenados en Brocanto2 en el transcurso de aproximadamente una semana. En los puntos anteriores y posteriores del entrenamiento, los patrones cerebrales de los estudiantes fueron examinados con electrodos de electroencefalograma (EEG) en sus escalpos, mientras escuchaban oraciones de Brocanto2. Esto capta la actividad natural de las ondas cerebrales mientras el cerebro procesa el lenguaje.

Encontraron claras diferencias bilingües / monolingües. Al final del primer día de entrenamiento, los cerebros bilingües, pero no los cerebros monolingües, mostraron un patrón de ondas cerebrales específico, denominado P600. Los P600 se encuentran comúnmente cuando los hablantes nativos procesan su idioma. Por el contrario, los monolingües sólo comenzaron a exhibir efectos P600 mucho más tarde durante el aprendizaje - en el último día de entrenamiento. Por otra parte, en el último día, los monolingües mostraron un patrón adicional de onda cerebral que no se encuentra generalmente en hablantes nativos de idiomas.

"Ha habido mucho debate sobre el valor de la educación bilingüe temprana del lenguaje", dice Gray. "Ahora, con este pequeño estudio, tenemos nuevos datos basados ​​en el cerebro que apuntan hacia un beneficio de aprendizaje de lenguaje distinto para las personas que crecen bilingües".


Fuente de la información:

https://www.sciencedaily.com/releases/2017/10/171002084841.htm